小学数学教学中深度问题的研究——基于专家教师课堂提问的案例分析

摘要：

在数学课堂教学中,设计深度问题可以让学生学习更加有效,探讨专家教师课堂中的深度问题设计是研究开展的一个突破口.通过分析专家教师课堂中深度问题提出与教学设计的关系,深度问题类型与教学目的之间的内在结构,归纳出专家教师课堂教学中深度问题设计的表现策略,并从设计目标指向、提问关键范式和引领策略倾向三个方面对其进一步应用加以反思.

关键词：小学数学教学、深度问题、问题提出、专家教师

所属期刊栏目：39

分类号：G623.5(初等教育)

资助基金：全国教育科学规划“十三五”国家一般课题“适应性学习空间支持下的学习范式研究”BCA190081

在线出版日期：2019-11-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：118-123