语文学科“育人价值”的深度挖掘与融通转化

摘要：

“新基础教育”认为,“育人价值”是语文教学的逻辑起点.从学生发展需要出发,语文学科的“育人价值”包括三个层次:为育人打底的通识与互通价值,语文学科特有的教学价值,语文教学活动的跨界及融通价值.深度挖掘“育人价值”是真正落实学科育人的前提,也是为“育人价值”的融通与转化创设有益条件的途径.可从“教学内容”“教学方法”“教学工具”三个方面来挖掘语文学科独特的“育人价值”.为实现“育人价值”落地生根,真正由“教书”到“育人”,教师还需做好语文教学的融通与转化.融通内容包括:多学科育人资源的整体融通,多主体语文经验的有机融通,多科目教学资源的灵活融通,学校语文生活与学生家庭、社会生活的综合融通.转化策略包括:还学生权利,课堂教学重心下移的策略;克服“点状思维”“线性逻辑”,实施“有向开放-交互反馈-集聚生成”的开放与生成策略.

关键词：新基础教育、语文教学、育人价值

所属期刊栏目：39

分类号：G623.2(初等教育)

在线出版日期：2019-11-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：98-103