英语课堂教学目标设定与思维品质培养

摘要：

在当前强调核心素养、突出思维品质的课程改革背景下,英语课堂教学目标设定与学生思维品质培养进行紧密联系是一种现实诉求.本研究根据布卢姆教育目标分类通过话语分析软件UAM CorpusTool 3.2对所收集的中小学英语课堂教学目标语料进行认知过程标注,分析发现所收集的目标语料中大部分中学英语教学目标定位在“理解”认知过程,而小学英语教师的教学目标则是侧重于“记忆”认知过程.研究表明,不管是小学还是中学,英语课堂教学目标的设定明显定位于低阶思维,忽视高阶思维培养目标,尤其是忽略“评价”和“创造”的认知过程,导致英语课堂教学目标设定与思维品质培养要求存在差距.

关键词：英语教学、教学目标设定、思维品质、认知过程、验证

所属期刊栏目：39

分类号：G633.41(中等教育)

资助基金：国家社科基金研究项目“基于学科素养的英语读写思辨能力测评研究”14BYY073

在线出版日期：2019-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：107-113