基于素养发展的课堂教学认知目标体系的构建、实施与评价

摘要：

基于学生核心素养发展的理念,必须改革课堂教学的认知目标体系.课堂教学认知目标体系的建立必须厘清类别与层次,研究各种层次目标的实施方法与评价方法.课堂教学的认知目标可以分为知识、知识运用与认知监控三个层级.知识目标可以分为信息记忆和理解两个层次,其达成方式可以用课堂传授方法,其评价方法可以用纸笔测试和口头表达等方法.知识运用的目标可分为以思维活动为主体的心智操作层次,以及行为技能和心智与技能的综合操作等三个层次.认知监控层次的目标的实施主要通过过程实施的体验、反思和必要的总结归纳等方法;认知监控层次目标的评价难度较大,需要针对性研究.

关键词：课堂认知目标、认知目标分类、认知目标分层、核心素养、目标测评

所属期刊栏目：39

分类号：G623(初等教育)

在线出版日期：2019-08-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：47-53