论作为学习机会的课程本体观

摘要：

课程论学科在百年的发展历程中,经历了研究范式的数次转换.而研究范式变化的理论动因,则是对课程本体问题的不断追问与不同回答.以学习机会来重新诠释课程本体,是连接课程理论历史发展与未来脉动的结合点.回顾课程理论的发展与演变,不难发现它与学习理论的演化之间内在对应、紧密交织的交互关系和互动机制.以学习机会为切入点、从学习理论的角度去理解课程本体,有利于以学习者的学习为中心,充分挖掘学习机会作为课程本体的教育意蕴.作为学习机会的课程本体观主张以计划的课程作为学生预设的、潜在的学习机会;以实施的课程作为学生实际的、体验的学习经历;以领悟的课程作为学生自主的、反思的学习经验.在未来课程改革中,需要从建设学习环境、整合学习资源、有效学习指导三个方面,着力推动作为学习机会的课程本体功能实现.

关键词：课程本体、学习机会、学习经历、学习经验

所属期刊栏目：39

分类号：G423(教学理论)

资助基金：重庆市社会科学规划项目重点课题”重庆建设西部创新中心的战略取向与实施路径研究”2017ZDJY08

在线出版日期：2019-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：50-56