普通高中美育的学理转型、价值指向与范式建构

摘要：

美育是感性教育和理性教育的统一.美学的“生活转向”与教育的“过程转向”是美育得以学理化的两条路径.普通高中美育的价值在于维护人之为人的本质,培养完整的人,让教育过程成为学生正确的世界观、人生观和价值观的形成过程.因此,学校美育应以提升人文素养、丰富社会情感、关照全人发展为价值指向,建构“身心一体”的美育理论模型,建立个人、社会和国家三位一体的美育课程体系,实施以“情感交往”定义的“审美课堂”.

关键词：普通高中美育、学理转型、价值指向、美育课程、审美课堂

所属期刊栏目：39

分类号：G42(教学理论)

资助基金：全国教育科学“十二五”规划2015年度教育部重点课题“基于优秀传统文化的普通高中美育课程整合研究”DHA150328;2018年基础教育国家级教学成果一等奖“重构校园生活:普通高中大美育课程体系建构”的重要内容

在线出版日期：2019-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：62-70