促进深度学习的小学语文教学设计

摘要：

在小学语文教学中促进学生进行深度学习,需要教师在教学设计时,通过对小学语文学习内容、学生和语文学习环境的系统分析,自主构建合理的“学习单元”并提炼“单元主题”,围绕“单元主题”确定具体教学目标、设计教学活动,突出引领学生在小学语文学习中构建与文本语文内容的全新关系,围绕“单元主题”构建出真实的语文学习意义.构建合理的“学习单元”由区分教科书原有单元与“学习单元”的不同、把握“学习单元”语文学习内容的特色、构建不同类型的“学习单元”三个步骤组成.提炼适切的“单元主题”则需通过细究文本原生价值、定位文本教学价值、凝练表述“单元主题”三步来完成.确定具体教学目标是细化“单元主题”的过程,教学活动设计需要体现小学语文深度学习的特征.

关键词：深度学习、小学语文、教学设计

所属期刊栏目：39

分类号：G623.2(初等教育)

资助基金：教育部基础教育课程教材发展中心“‘深度学习’教学改进项目”

在线出版日期：2019-03-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：72-78