具身化课程的核心特征及其故事性建构

摘要：

具身思想缘发于哲学中对身心二元批判的形而上之思,求证于认知神经科学和实验心理学的实验,最终应用于教育学和社会学等领域.将具身认知思想融于课程之中,还要基于传统课程排斥身体、割裂经验和情境等弊端,进而生成具身课程应具备的具身性、情境性和生成性等核心特征,在阐述其联系的同时提出具有回归性和质量保障的实质性特征,并将之融入课程的故事性框架内,强调把身体(人)、环境(空间)、过程(时间)和内容(事件)还给学生,注重基于学生的经验、关注学生当下情感和追求整全的人的发展,为课程提供一种实践的可能性.

关键词：具身认知、身体、课程、核心特征、故事性

所属期刊栏目：39

分类号：G423.04(教学理论)

资助基金：江苏省高校教育学优势学科建设工程资助项目

在线出版日期：2019-03-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：37-43