未来学习与能力框架下的课程发展——以“思想品德”课程标准编制为例

摘要：

在经济合作与发展组织未来学习与能力框架下,以现行《义务教育思想品德(2011年版)课程标准》为例,创新文本量化分析方法,解析“道德与法治”课程发展中面临的挑战与策略.根据文本分析,在能力培养上,“思想品德”课程标准与该能力框架匹配度高达96.6％,且独具中国特色,注重价值认同和法治意识.据此,针对当前“道德与法治”课程面临的能力标准的共性与差异、跨学科课程的融合、课程评价的思维转换等问题,建议在课程标准编制与修订上形成以“能力”为导向的课程生态开发理念,把握能力发展的周期规律,形成课程开发的闭环,同时形成以证据为基础的课程标准制定策略.

关键词：教育2030、能力框架、课程、德育、法治

所属期刊栏目：39

分类号：G633.2(中等教育)

在线出版日期：2019-02-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：72-78