基于国际研究新进展的教科书“文本呈现”评价标准建构

摘要：

最近20年,文本性作为教科书的重要属性特征,开始被国外教育学研究者所关注.关于教科书文本品质对学习效果影响的研究开始涌现,揭示了教科书“文本呈现”层面的很多质量问题.本研究总结和借鉴了国际上有关文本理解的新进展以及文本适读性评价的依据,建构出一个基于功能—结构分析的教科书“文本呈现”评价标准.该标准包括“表意”与“美感”两个维度的功能性标准,以及与之相对应的结构方面的四个“要素”性指标和三个“联结”性指标.与已有国内外代表性评价标准比较,该评价标准展现了优化的理论结构性和实践潜力.

关键词：文本呈现、适读性、功能—结构分析、教科书评价

所属期刊栏目：39

分类号：G423.3(教学理论)

资助基金：国家社会科学基金教育学一般课题“教科书评价的理论与实践”BHA150085

在线出版日期：2019-02-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：40-47