从学科价值走向育人价值——改革开放40年基础教育改革知识价值论的演进与融生

摘要：

基于知识实现价值尺度的不同,知识价值可划分为学科价值与育人价值.改革开放40年来,我国基础教育改革从以基础知识、基本技能优先的学科价值阶段,逐渐演进为以发展学生素质、发展学生核心素养为核心的育人价值阶段.知识价值观的演进反映出的教育意蕴包括:人的发展作为教育出发点的旨归、以立德树人为核心的基础教育本体功能的坚守,以及通过知识获得解放知识内在价值的实现.展望新时代知识价值的实现,应处理好学科价值与育人价值互为基础与条件的关系,两者的融合共生乃是知识价值实现的理路.

关键词：知识价值论、学科价值、育人价值、改革开放

所属期刊栏目：38

分类号：G40-011.8(教育学)

资助基金：中央高校重大创新团队项目“基础教育课程改革的国际比较与本土理论建构研究SWU1709117”;重庆市教育科学“十三五”规划重点课题“课程知识观重建的知识论路径及其实践构建研究”2016-GX-028;新疆师范大学文科基地“新疆教师教育研究中心”重大项目“教师课程知识观的现代转型及其实践路径研究”XJEDU40516A02

在线出版日期：2019-01-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：54-59