小学课堂中数学任务特征研究——基于G省小学数学优质课观摩交流活动

摘要：

从表现形式、教材来源、认知水平和教学行为等方面,以19节省级小学数学优质课为研究对象,对小学课堂中数学任务特征进行研究,发现数学任务的教学结构更趋合理,教材创造性使用程度较高,其中大部分具有高认知水平,师生谈话行为过多.建议教师深入研读教材,教学中适度减少师生谈话行为,增加学生提问等行为.

关键词：小学数学课堂、数学任务、表现形式、教材来源、教学行为

所属期刊栏目：38

分类号：G623.5(初等教育)

资助基金：贵州师范大学2015年博士科研启动项目“我国小学数学新教材中例题编写特点与使用研究”

在线出版日期：2018-11-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：104-109