互文性阅读的教学形态及其教学价值

摘要：

当前多篇阅读的困境在于没有厘清多篇文本组元的依据以及这种特定的教学形态的价值.互文性理论能较好地解释文本的关系机理,据此可衍生出以关系为中心的文本解读范式;将互文性与教学性有机统一建构文本创编与流传产生的互文、文本与类文本产生的互文、文本与相关资料产生的互文、文本改写产生的互文、文本与其他媒体产生的互文等多种教学形态.互文性阅读具有促进多元创造性解读、拓展学生认知世界、提升阅读量和速度、提高提取信息与提炼问题的能力、培养比较鉴赏与反思批判能力等方面的教学价值.

关键词：互文、互文性阅读、教学形态、教学价值

所属期刊栏目：38

分类号：G633.33(中等教育)

资助基金：江苏省高校教育学优势学科建设工程资助项目;安徽省教研项目“5+X”中小学语文群文阅读教学改革与实践研究201jyxm0596

在线出版日期：2018-11-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：98-103