小学生的数学学习价值观及其教学启示

摘要：

价值观既是核心素养的重要组成部分,也是影响学生数学学习的深层因素.调查发现,小学生数学学习价值观较为重视成绩取向,重视如教师讲解等传统的数学教学活动,较为关注主体性学习等新课程倡导的理念,但对如数学练习、数学文化、信息技术等方面的评价并不积极.教学中应进一步丰富学生的数学教育价值观,优化数学练习等环节,更切实地发挥数学文化、信息技术等方面的价值.

关键词：小学生、数学学习价值观、教学启示

所属期刊栏目：38

分类号：G623.5(初等教育)

资助基金：2015年教育部人文社会科学研究规划基金项目“民族数学与数学课程改革”15YJA880107;浙江师范大学研究生重点课程建设一般项目“数学课程与教材分析”

在线出版日期：2018-11-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：82-85