基于核心素养的课程整合:特征、形态与维度

摘要：

课程整合是面向学生核心素养发展的课程开发模式的必然选择.鉴于核心素养所具有的整体性、情境性和具身性特征,以素养为基础的课程整合理应具有鲜明的育人取向、跨领域取向和行动取向.在形态上,基于核心素养的课程整合超越学科和跨学科之争,体现为三个层面的整合:课程方案层面的整合、科目层面的整合和以主题/单元教学为样态的课堂层面的整合.在学校课程发展中,为促进课程整合可从下列五个维度着力:对核心素养作相关界定以实现课程目标要素的整合;设计共享的任务结构以对活动与练习进行整合;整合不同的教学模式和方法以实施学校课程;整合标准和工具以评估核心素养的学习以及整合正规、非正规和非正式课程等不同课程形式.

关键词：核心素养、课程整合、特征、形态、维度

所属期刊栏目：38

分类号：G423(教学理论)

资助基金：教育部人文社会科学重点研究基地重大研究项目“基于核心素养的课程整合研究”16JJD880022

在线出版日期：2018-10-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：48-54