数学探究式教学的目标定位与路径选择

摘要：

开展数学探究式教学的必要性已成共识,但教学观察与调研表明,在数学课堂上,大部分学生数学探究精神匮乏、探究能力低下,对探究的策略与方法十分生疏,教师因学生探究费时和教学用时紧张,无法给学生腾出充裕的思考时间.合理开展数学探究式教学,必须正视以上课堂教学实情,依教情时常开展探究示范教学,让学生掌握探究的策略与方法,依学情在学生探究时点拨激励,助其形成主动探索的能力与习惯.

关键词：探究与发现、探究示范教学、自主探究、适时指导

所属期刊栏目：38

分类号：G633.6(中等教育)

资助基金：2016年度福建省教育科学“十三五”规划重点课题“中学生发现数学问题能力的培养研究”FJJKCGZ16-177;2017年教育部人文社会科学研究项目“高中生数学核心素养的评价与培养研究”17YJA880049

在线出版日期：2018-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：59-63