义务教育阶段学生数学符号意识发展水平的实证研究

摘要：

数学符号意识是我国义务教育阶段学生的一种数学核心素养,在国际数学教育中,各国也非常重视学生数学符号意识的培养.通过测评,得出以下结论:义务教育阶段学生数学符号意识发展水平随着年级的增长不断升高,具体可以划分为四个发展水平,即经验观察水平、本质内化水平、理性辩证水平、结构普适水平,并在四个分析层次上逐渐分布均衡.

关键词：义务教育阶段、数学符号意识、分析层次、发展水平

所属期刊栏目：38

分类号：G623.5(初等教育)

资助基金：中国教育学会“十三五”教育科研规划重点课题“小学数学核心素养培养的实践研究”1607050302A;唐山师范学院博士科研基金项目“义务教育阶段学生数学核心素养评价与培养实证研究”2018A15

在线出版日期：2018-03-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：87-94