从实体思维到实践思维:当前教材评价研究的新趋势

摘要：

在教材评价研究与实践中,教师主体性缺失问题尤为突出,教师作为评价主体的专业能力和意愿都未得到有效确立,这些从当前教材评价“静态为主、去情境化、无主体”的问题中可以窥见.问题背后反映了深刻的实体研究思维,以及实体思维指导下的“元素分析法”.在从实体思维转变为实践思维的过程中,活动理论为教材评价研究提供了具体可行的理论框架和方法路径,有助于在实践活动中把握教材评价的主客互动关系和主体实践.

关键词：教材评价、实体思维、实践思维、活动取径

所属期刊栏目：37

分类号：G423.3(教学理论)

在线出版日期：2017-12-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：24-30