整合性STEM教育理念下的课程改革初探

摘要：

高质量的STEM(科学、技术、工程和数学)教育是增强国家竞争力、培养创新性人才的重要手段.STEM教育的历史证明,学科交叉和知识融合的整合性STEM教育具有深化发展的必然趋势.在课程改革的研究中,工程取向的STEM课程被证明是落实整合性STEM教育理念的最适切形式,包含情境学习、工程设计和科学探究三大核心要素.基于该课程框架,依据6E设计型学习模式,以液压机械手臂为例进行了STEM课程的设计,以期为此类研究提供参考.

关键词：整合性STEM教育、课程改革、STEM课程

所属期刊栏目：37

分类号：G40-011.8(教育学)

资助基金：国家自然科学基金应急管理项目“科学、技术、工程、数学STEM教育的国际比较研究”71641016

在线出版日期：2017-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：63-68,62