“反转”还是“生成”:“翻转课堂”的教学哲学考察

摘要：

翻转课堂即教育信息化环境中开展的课堂教学改革与实践活动.它对教与学关系、学习方式、教学过程、教学评价等进行了“反转”.“反转”存在着自身的适用范围与理论限度.基于生成论教学哲学的立场,对其理论限度展开学理剖析、问题批判,提出具体的发展策略,将有助于明晰其理论前设和应然追求,拓展其适用范围,提升其普适性和发展潜力,从而实现对其自身的生成性超越.

关键词：翻转课堂、反转、生成

所属期刊栏目：37

分类号：G633.67(中等教育)

资助基金：2015年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“中外教学哲学思想的诠释整合与本土理论建构”15YJA880101;广东省高等学校人才引进项目

在线出版日期：2017-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：38-43