论教科书的文本逻辑与生活逻辑

摘要：

教科书是主流意识形态和价值观的体现.如何选择、组织、呈现教材内容,体现了教科书文本逻辑与生活逻辑对立统一的价值取向.教科书的文本逻辑体现在历史取向、知识取向和叙述取向三个方面,而生活逻辑表现为事实取向、经验取向和社会取向三个方面.实现文本逻辑与生活逻辑统整,通过教科书使静态的意识形态和价值观念内化为学生的思想观念和情感态度,在潜移默化中实践社会文化知识向学生核心素养发展转变.

关键词：文本逻辑、生活逻辑、教科书

所属期刊栏目：37

分类号：G423.3(教学理论)

资助基金：国家社会科学基金教育学2014年度青年课题“阅读素养及其培养研究:基于PIRLS和PISA的比较和借鉴”CHA140177

在线出版日期：2017-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：13-18