“意境说”导引,建构儿童情境学习范式

摘要：

为探究儿童快乐、高效学习和全面发展的路径,李吉林在民族文化的导引下,历经30多年,建构了中国式的儿童情境学习范式.从“意境说”中概括出“真、美、情、思”,并将此列为儿童情境学习的四大核心元素.让儿童认识一个真实的世界,让符号学习与生活连接;用美的愉悦唤起情感,在熏陶感染中促进儿童主动发展;用情感生成内驱力,让情感伴随儿童的认知活动;在广远的意境中,通过想象开发儿童潜在智慧.“情感与认知结合”是儿童情境学习的核心理念.择美构境,境美生情,以情启智,把情感活动与认知活动结合起来,引导儿童在情境中学、思、行、冶的儿童情境学习范式,显示了民族文化的独特优势.

关键词：情境教育、情境学习范式、意境说、“真、美、情、思”、情感与认知结合

所属期刊栏目：37

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2017-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：4-7,41