回归学科研究——课程改革的深化逻辑

摘要：

由于未能处理好课程改革理念与学科课程设计、教育理论生成与实践研究匮乏、全面发展育人目标与分学科学习实现几对矛盾,进入深水区的课程改革显现理论创新动力不足,实践研究浮躁化、功利化倾向严重等问题.课程改革进一步深化亟须回归扎实的学科研究.巩固学科课程根基,反哺课程顶层设计;扎根学科教学研究,激发教育理论创新;立足学科发展核心素养研究,共塑学生发展核心素养.

关键词：学科研究、课程改革、学生发展核心素养、学科发展核心素养

所属期刊栏目：37

分类号：G423.07(教学理论)

在线出版日期：2017-03-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：10-15