布卢姆教育目标分类学修订版在数学学科中的应用

摘要：

布卢姆的教育目标分类学修订版吸收了现代认知心理学对知识、技能和能力的认识,解决了陈述性知识向程序性知识转化的问题,实现了对目标、教学和测评一致性的审视.为此,在理论方面,应构建与数学课程标准对接的数学学习结果分类系统,修订与完善数学学科教学目标分类表;在实践方面,应针对不同的数学学习结果从目标设置与陈述、教学过程分析和一致性问题三个方面丰富数学学科知识分类定向教学设计的框架,从而为中小学数学教师提供更为具体的教学指导.

关键词：布卢姆教育目标分类学、数学学习结果、任务分析

所属期刊栏目：37

分类号：G623.5(初等教育)

资助基金：北京市教育科学“十二五”规划重点课题“专家教师原型观下课堂教学执行力的提升”AIA15226

在线出版日期：2017-01-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：119-124