以教师发展为导向的耦合性教学评价:含义、原则与实施

摘要：

以评促教是一项重要的变革措施,但现行教学评价实际上未能真正发挥促进教师发展的功能.以教师发展为导向的评价要能够为教师发展提供正确导向、具体指导和变革动力.这就要求改变孤立地以教学行为或学生表现为评价对象的现状,基于两者的对应关系,建构以“教学行为—学生表现”为单位的耦合性教学评价.这种评价需遵循校本性、动态性和长程性等原则,并在评价表的开发和运用等实施过程中贯彻这些原则.

关键词：耦合性教学评价、教师发展、含义、原则

所属期刊栏目：37

分类号：G42(教学理论)

资助基金：国家社科基金教育学2011年度国家青年基金课题“以专家型教师为目标的教师职场学习的机制研究”CFA110129

在线出版日期：2017-01-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：89-94