核心素养视野下多元读写促进价值认同的理论与实践

摘要：

读写作为一种跨学科的素养,是我国学生发展核心素养体系中的关键能力之一,而价值认同体现了核心素养的必备品格.读写在多元文化背景下,呈现出情境多元化、内容多样性和多模态化的特征.新读写理论提示我们,读写一方面使外部价值认同更加复杂,另一方面有助于个体自我展示和价值认同的形成.在核心素养培养的视域下,读写实践活动应采取灵活选取读写内容和模态,打破学科壁垒,桥接课堂内外等一系列新举措,为青少年形成正确的价值认同提供帮助.

关键词：多元读写、价值认同、核心素养

所属期刊栏目：37

分类号：G420(教学理论)

资助基金：教育部人文社科青年基金项目“多元文化背景下青少年读写素质与身份认同感形成关系研究”的研究成果13YJCZH149

在线出版日期：2017-01-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：28-33