英国地理课程标准的新近转向——2008版和2014版英国地理KS3课程标准之比较

摘要：

通过对英国2008版和2014版的KS3地理课程标准的比较,深入剖析其社会背景和所隐含的教育理念的变化,可以看出英国地理课程标准的三个转向,即文本更简洁,将课程编制的责任还给教师,以体现其教师观的转向;转换观念,删除达成目标的水平分级,以体现其评价观的转向;知识引领,走向新的知识追求,以体现其知识观的转向.其中尤以“选择什么知识构成课程”“怎样在放权与监控之间寻找平衡点”两个方面,对我国当前的地理课程改革有启示作用.

关键词：地理课程标准、知识观、评价观、教师观、知识引领型课程

所属期刊栏目：36

分类号：G40-0593(561)(教育学)

资助基金：本文系教育部人文社会科学青年基金项目:中学地理教育走向“田野”:意义、方法与保障11YJC880161,浙江省高校教科规划课题2014SCG029的研究成果之一

在线出版日期：2016-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：122-127