研究性学习视域下高中历史问题教学初探

摘要：

问题教学契合了人类认识历史的认知方式与思维方式,有利于激发学生学习历史的动力,培育学生的批判创新思维,提升学生的历史学科能力;历史研究性学习有助于实现中学历史教学方式的转变.因此,基于研究性学习的历史问题教学形成了问题教学、研究性学习和自主、合作、探究的学习方式“三位一体”的融合性教学,形成了问题教学四种类型和六大实施策略的实践路径.

关键词：研究性学习、高中历史、问题教学

所属期刊栏目：36

分类号：G633.51(中等教育)

资助基金：本文相关研究成果获基教类2014年国家级教学成果奖二等奖

在线出版日期：2016-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：81-86