也谈“高分低能”:认知领域学习分类的视野

摘要：

“高分低能”指在领域测验高得分而领域问题解决能力低下的现象.“高分低能”说存在逻辑上的诸多荒谬.出现“高分低能”的学习结果,与教师学习分类思想的缺乏、教师教学方法的单一、教师教学缺乏课程标准规范、课堂教学的生态化缺失以及无视知识与能力获得机制的不同有关.克服上述问题,正是高分低能学习结果的应对之道.

关键词：知识、能力、高分低能、认知领域、学习分类

所属期刊栏目：36

分类号：G42(教学理论)

资助基金：教育部人文社会科学研究规划基金项目“中小学课堂教学生态的行动研究”16YJA880049

在线出版日期：2016-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：46-51