论教学思维的属性、特征与修炼

摘要：

教学思维是教师利用教育思维对教学现象、活动及其问题的专业思考,是教育思维的核心.它需要综合科学、艺术和工程思维的视角和特征,通过思考如何针对学生学习和发展的特点,利用课程资源,组织教学活动来达到预期的教育目的.教师教学思维的修炼需要经过学以致知、习以致会、用以致能和行以致远的过程.

关键词：教学思维、学科属性、元学科、教学知识、思维修炼

所属期刊栏目：36

分类号：G42(教学理论)

资助基金：广东省哲学社会科学“十二五”规划2014年度学科共建项目“教育思维教学成效提升的行动研究”GD14XJY10

在线出版日期：2016-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：32-38