初中“数学实验观念”的测量框架建构与策略分析

摘要：

基于三节初中数学实验课的教学分析,参照比格斯的SOLO分类标准,建构基于学情需要的初中数学实验观念测量框架.测量框架划分为意识水平、方法水平和能力水平三个维度,每个维度包含单式结构、复式结构、水平结构、立体结构四个层次.采取“显性变式”策略可促进意识水平维度层次的提升,反映子系统的独立性;“外源建构”策略可促进方法水平维度层次的提升,反映子系统的相容性;“内源突变”策略可促进能力水平维度层次的提升,反映子母系统的统一性.

关键词：数学实验观念、测量框架建构、策略分析

所属期刊栏目：36

分类号：G633.6(中等教育)

资助基金：全国教育科学“十二五”规划2012年度单位资助教育部规划项目FHB120483“初中数学实验设计与实施策略研究”;江苏省教育科学“十二五”规划2013年度重点资助项目B-a/2013/02/083“初中数学实验的理论与实践研究”

在线出版日期：2016-08-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：90-95