学习力:诠释学生学习与发展的新视野

摘要：

作为中国基础教育未来发展“三力模型”中的重要组成部分,“学习力”这一新开拓的研究领域,从实现人的发展这一原点出发,寻求重构我国学生的学习生成发展之路.学习力结构模型的构建,为揭示学生学习、生成与发展的内在机制和成长规律提供了一种新的研究视野,为学校教育改革开拓了新的研究领域.学习力与学生发展研究,是推进中国基础教育走向深层次改革的重要战略举措.

关键词：“三力模型”、学习力、学习力结构要素、基础教育改革

所属期刊栏目：36

分类号：G42(教学理论)

资助基金：国家社科基金教育学重点课题“我国基础教育未来发展新特征研究”AHA100002

在线出版日期：2016-08-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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