两版小学数学教科书习题设计的比较研究——以“20以内数的认识和加减法”为例

摘要：

以“20以内数的认识和加减法”为研究对象,结果发现,两版教科书在习题的考查内容和作答方式上没有显著不同,但在习题的数量和呈现方式上却存在较大差异.建议两版教科书在保留各自特色的前提下,能为不同能力水平的学生设定习题练习数量的参考标准,能让习题的呈现和作答方式动态适应既定的教学目标和学生的认知特征,同时进一步加快电子教科书的设计和开发.

关键词：小学数学教科书、习题设计、20以内数的认识、20以内数的加减法

所属期刊栏目：36

分类号：G623.5(初等教育)

资助基金：2013年教育部人文社会科学研究一般项目“利用教育游戏培养学生创造力的理论与实践研究”13YJA880061

在线出版日期：2016-08-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：68-75,61