基于能力标准的小学全科教师培养课程体系架构

摘要：

根据教师岗位群的现实需求和教师教育发展的内在逻辑,小学全科教师需要具备通识能力(general abilities)、学科能力(subject abilities)及专业能力(professional abilities),即“GSP”能力标准.基于对“GSP”能力标准的分析和界定,小学全科教师培养的课程体系应该做到课程结构科学合理,课程内容开放多元.

关键词：能力标准、小学全科教师、课程体系

所属期刊栏目：36

分类号：G65(师范教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究规划基金项目“小学全科教师人才培养‘GSP’能力标准研究”14YJA880024;重庆文理学院教改项目“卓越教师”培养背景下小学全科教师专业课程体系改革研究150203;重庆文理学院校级科研项目“小学全科教师专业能力发展研究”Z2015JY16

在线出版日期：2016-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：109-116