试论微教育实验

摘要：

提倡微教育实验的目的是为了使教师成为教育实验的主体,使教师研究更具科学性和规范化,并将行动研究和教育实验区分开来.“周期性长”“变量控制复杂”等并不是教育实验的本质特征,教育实验是可以“微”的.通过具体案例可分析出微教育实验具有问题微、理论依据微、变量简单、周期短、被试少、实验技术要求低、结论微等特点.在实施程序和要求上,微教育实验和常规教育实验相比只是复杂程度不同,其他大同小异.微教育实验已广泛存在于教师研究实践中,其实施应以校本为主.

关键词：微教育实验、常规教育实验、内涵、特征、行动研究

所属期刊栏目：35

分类号：G40-034(教育学)

资助基金：教育部人文社科西部与边疆地区项目“西部少数民族学生科学学习困难成因及对策研究”13XJA880005;重庆市高等教育教学改革一般项目“师范院校与中小学无缝对接教师教育模式的研究与实践”133193

在线出版日期：2015-08-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：25-31