卓越教师“三位一体”协同培养模式的实践探索

摘要：

教师培养模式是教师教育改革的核心环节.教育部卓越教师培养计划明确提出,要建立高等学校、地方政府和中小学(幼儿园)联合“三位一体”协同的教师教育培养新机制,促进中小学(幼儿园)教师的专业化发展.笔者以所在单位为例,从现实基础、运行机制、实践运行与成效等方面,阐述了卓越教师“三位一体”协同培养模式的实践探索,不仅提升了师范生的人才培养质量和农村教师的专业化水平,转变了教师教育者专业发展的范式,也为深化教师教育改革、构建现代教师教育体系提供了新的路径.

关键词：卓越教师、“三位一体”、协同培养、实践探索

所属期刊栏目：35

分类号：G65(师范教育)

资助基金：全国教育科学“十二五”规划2013年度单位资助教育部规划课题“基于生态学视角下的农村幼儿教师专业化发展研究——以河南省为例”FHB130481;河南省2014年科技规划项目“教师专业化发展视域下农村幼儿园教师队伍建设机制研究”142400410121;河南省教育科学“十二五”规划课题2014年度重大课题“教育均衡视角下的农村幼儿教师队伍建设研究”JKGHA-0003

在线出版日期：2015-07-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：115-120