计算思维的概念演进与信息技术课程的价值追求

摘要：

计算思维正在走出计算机科学乃至自然科学领域,向社会科学领域拓展,显现为一种新的具有广泛意义的思想方法,并形成了丰厚的思想内涵.可以概括为三组有关联的思维结构:对象化思维和过程思维、抽象思维和可视化思维、工程思维和自动化思维.在基础教育各学科课程努力探求其上游学科思维(思想)的背景下,以计算思维为指导开展信息技术课程内涵的建设,不仅有利于克服“狭隘工具论”的影响,而且有利于将计算思维塑造成一种基本的学科素养,凸显其基础教育价值.

关键词：计算思维、信息技术课程、基础教育

所属期刊栏目：35

分类号：G633.67(中等教育)

资助基金：国家社科基金教育学青年项目“多平台、跨学科、聚类化、重创造的中小学机器人教育研究”CCA130133

在线出版日期：2015-07-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：87-93