中小学教师教学效能的现状及提升策略

摘要：

通过对我国不同地区的90所中小学教师的教学效能进行调查研究发现,当前中小学教师由于受到性别、任教阶段、教龄、学历和区位等因素的制约和影响,其教学效能在教学认知、教学情绪、教学期望、教学能力、教学策略、教学业绩和教学环境等七个维度表现出不同的特点和差异.鉴于此,提升我国中小学教师教学效能应与时俱进更新教育理念,深度优化重塑教学素养和共生发展构建学习共同体,进而助力学业负担问题的解决.

关键词：中小学教师、教学效能、现状、提升策略、学业负担

所属期刊栏目：35

分类号：G42(教学理论)

资助基金：国家社科基金“十二五规划”2012年度教育学一般课题“新课程背景下的学业负担问题研究”BHA120046.

在线出版日期：2015-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：12-20