个体教育经验的实质与文本表达——评《50年教学和研究之经验》
关于教学与科研的个体经验,常被群体经验的宏大叙述与数据实证所淹没,似乎难登“大雅之堂”.居于强势地位的群体往往构成对个体的裹挟与遮盖,其引领的主流教育研究要么以追求“无限的”解释力为旨趣,要么过分依赖技术理性以求“数字化生存”,使得本来鲜活的教育实践在精致编码的过程中被不知不觉地“抽干和掏空”.即使如此,仍有一些学者坚持反思教育生活,恪守教育创新使命,在隐形霸权和沉闷惯习的夹缝中发出“呐喊”.查有梁教授的《50年教学和研究之经验》(西南师范大学出版社2014年版,以下简称《经验》)乃其中“强音”,它启发我们去深入思考个体的教育经验及其文本表达.
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2015-05-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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