教材中的数学史:目标、内容、方式与质量标准研究

摘要：

从世界范围看,数学教育中的数学史研究热度不断升温.教材中融入数学史需要解决:目标与价值取向、内容与原则、可能的方式、质量标准等问题.教材中融入数学史服务于数学自身和数学教学,可实现“文化”“探究”与“发生”价值.素材选取应以一手原始文献为主,遵循科学性、适切性和有效性原则,以附加式、复制式、顺应式和重构式四种方式融入教材.

关键词：数学教材、数学史、目标与价值、方式、质量标准

所属期刊栏目：35

分类号：G633.6(中等教育)

资助基金：本文系人教社课程教材研究所十二五规划课题“数学史融人高中数学教材研究”KC2014-101,重庆师范大学基金项目“中国与美国、新加坡小学数学教材的数学文化研究”13XWB023以及重庆市教育科学规划重点课题“HPM视角的小学数学文化教学的设计研究”2014-GX-022研究成果.

在线出版日期：2015-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：53-57