新中国小学数学课程内容知识量的演变及其启示

摘要：

新中国成立以来,小学数学课程内容知识范围越来越大,知识领域保持不变,知识块、知识单元数量由少增多,知识点的变化呈现正弦曲线变化,变化幅度由大到小.基于此,提出以下对我国小学数学课程内容变革的启示:课程内容的选择应处理好传统与现代的关系,内容现代化应与小学生认知水平相适应;课程内容知识类型的拓展应处理好“陈述性知识”向“过程性知识”的渐进,并与小学教师专业知识水平相适应;课程内容知识量的确定应该通过广泛调查与恰当试验等多种方式,与我国小学教育实际相结合.

关键词：新中国、小学数学、课程内容、知识量、演变、启示

所属期刊栏目：34

分类号：G623.5(初等教育)

资助基金：本文系2010年度国家社科基金重大项目“中国百年教科书整理与研究”10&ZD095的子课题“中国小学数学百年教科书整理与研究”和全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题“改革开放以来中国中小学数学课程发展史研究”GIA117002的研究成果之一,获广西“八桂学者”项目“民族地区教育发展研究”专项资助和西北师范大学2013年博士生访学项目资助.

在线出版日期：2015-01-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：87-93