我国高中数学教材中数学建模的处理——以人教版、湘教版、苏教版和北师大版教材为例

摘要：

四种教材中数学建模内容展开方式、建模的基本功能、所依循的建模流程和问题情境各有特点.我国教材建模内容总体上重在模型的应用,问题往往与真实情境有较大的迁移距离.建模过程的关键性未作为重点.

关键词：模型和建模研究视角、课程标准、建模过程、教材表示

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分类号：G633.6(中等教育)

资助基金：本文系新疆重点学科课程与教学论重点招标课题“教师知识敏感性研究”12XSQ0308阶段性成果.

在线出版日期：2015-01-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：51-56