我国地方课程发展研究30年

摘要：

从1985年至2014年,我国地方课程走过了30年发展历程.其间,学界的理论探讨、政府的管理规范和教育实践的实施都在发展中渐臻完善.地方课程已经成为我国基础教育课程内容必要的一个组成部分.本文从地方课程的理论、政策、实践三个层面进行梳理,试图对30年地方课程内涵的发展变化作个归纳.

关键词：课程论、30年、地方课程

所属期刊栏目：34

分类号：G633.3(中等教育)

在线出版日期：2015-01-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：22-28