评新课改中不同知识观引发的激烈争论

摘要：

基础教育新课改中出现了两种不同的知识观.二者对知识的性质、不同类型知识的育人价值以及知识的生成机制的看法存在明显的分歧.本文在分析两种知识观产生的多种原因的基础上,提出并进行深入探讨的四个要害问题:书本知识有没有独立自主性;应如何处理中小学生学习书本知识与获取直接经验的关系;中小学生应怎样学习书本知识;我们应树立什么样的互动知识观.

关键词：知识观、课程改革、直接经验、间接经验

所属期刊栏目：34

分类号：G423.07(教学理论)

在线出版日期：2015-01-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：14-21