主题式学科教学知识的不同教学取向及其成因——以化学学科为例

摘要：

主题式学科教学知识是从最微观的知识层面讨论教师的教学知识.以两位高中化学教师为案例,呈现其具体内容,指出主题式学科教学知识具有不同的教学取向,这是由它的各异性决定的.影响主题式学科教学知识教学取向的因素来自教师信念:一是教师对教学的信念,将影响教师如何制定教学目标、选择教学内容等;二是在科学教育领域中,教师对科学本质的信念,对其形成具有决定性作用.以上两方面的影响因素对于职前教师培养以及教师在职培训议题具有一定的启示.

关键词：学科教学知识、主题式PCK、教师信念、教学信念、科学本质信念

所属期刊栏目：34

分类号：G633.8(中等教育)

在线出版日期：2014-08-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：72-77