关于“数学规定”的理性思考和教学实践

摘要：

理性对待数学规定,根据不同的规定内容,在教学时有所区别、有所侧重,或是直接诉说,或是适切剖析,或是自主建构,或是合理借助;让学生在数学规定的学习中,建立正确的数学观,更好地理解、掌握、运用数学知识,在数学学习上取得优良发展.

关键词：数学规定、思考、教学

所属期刊栏目：34

分类号：G623.5(初等教育)

在线出版日期：2014-06-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：47-52