教师专业成长:认同、养成、生发

摘要：

教师专业成长受内外因素的共同作用.在主体意义上,教师专业成长是教师个体内在专业特性不断提升的过程,具有个体认同、自我养成和自主生发的内在逻辑法则.“认同、养成、生发”三位一体,三维互动,共同建构教师的专业成长.同时,“认同、养成、生发”也是回归教师本位的教师专业成长现实路径.

关键词：教师专业成长、认同、养成、生发

所属期刊栏目：33

分类号：G43(电化教育)

资助基金：国务院国家教育体制改革试点项目——“教师人才培养模式创新改革”09-244-350;华中师范大学国家教师教育创新平台理论创新研究项目985ZB0406终期成果之一

在线出版日期：2014-01-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：99-105