美国中小学生领导力培养的学科渗透模式

摘要：

美国中小学生领导力培养受到高度的关注；其对领导力的理解,是一种引领他人按照社会公认的价值观去改善社会的行为过程,包括社会责任感、服务意识、积极人生观、创新能力、沟通能力、合作能力等一系列综合素质与能力.美国中小学教师在多门基础课程教学的过程中,主动渗透领导力学习的思想,形成了学生领导力培养的学科渗透模式.该模式重视价值观教育、学生学习的主体作用、学生的主动参与和积极反思等.这一模式在育人目标的清晰、教育体系的更新、教育者领导力的提升、学校多样化特色教育的拓展四个方面,对我国教育改革具有借鉴意义.

关键词：美国、中小学生领导力培养、学科渗透模式

所属期刊栏目：33

分类号：G421(712)(教学理论)

资助基金：2012年度国家社会科学基金青年项目"社会主义核心价值体系融入国民教育的新途径研究"12CKS044;教育部人文社科重点研究基地重大课题"义务教育阶段学生班级日常生活重建与学生发展研究"11JJD880013

在线出版日期：2013-11-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：121-127