试论小学数学抽象教学的时机把握

摘要：

抽象是数学教学中经常性、普遍性的思维活动,也是数学活动中最基本、最重要的思维方法之一.小学数学概念的获得、法则的总结、规律的探索、解决问题策略的提炼等都离不开抽象,而教学的时机把握则在某种程度上决定抽象教学的实效.抽象教学的时机把握需要教师把教学立场真正转向学生的学习,真正理解数学内容的抽象特点,合理灵活地驾驭教材内容,以及具备教学实践理解力和灵活性.

关键词：小学数学、抽象教学、时机把握

所属期刊栏目：33

分类号：G623.5(初等教育)

资助基金：教育部重点课题"和谐学校文化建设与课程教学的关系研究"DHA090189;教育部人文社会科学研究规划基金项目"基础教育课程改革重大理论与实践问题的深化研究"12YJA880139

在线出版日期：2013-10-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：56-59