微型化:写作课程范式的转型

摘要：

我国写作课程的“序列化”追求已遭遇诸多困境.作为实践性课程,写作课程的设计不应从写作知识系统出发,而应该基于学生碰到的问题与困难确定教学目标与教学内容.基于学生实际需求的微型课程扭转了以往写作课程的设计路径,它立足学生写作的困难,根据学生写作认知水平、兴趣和学习风格来调整写作学习的内容与学习方式.微型写作课程的出现,可能从根本上促进我国写作课程的转型.

关键词：写作课程、序列化、微型课程

所属期刊栏目：33

分类号：G633.34(中等教育)

在线出版日期：2013-10-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：38-45